Učitel/učitelka v oboru cestování a turistický ruch na odborné škole
Učitelé v oboru cestování a turistický ruch na odborné škole vyučují studenty ve specializovaném studijním oboru cestování a turistický ruch, jenž má převážně praktickou povahu. Poskytují teoretickou výuku, pokud jde o praktické dovednosti a techniky, které studenti musí následně ovládat v povolání v oboru cestování a turistický ruch. Učitelé v oboru cestování a turistický ruch na odborné škole sledují pokrok studentů, v případě potřeby jim individuálně pomáhají a hodnotí jejich znalosti a výsledky v oboru cestování a turistický ruch prostřednictvím úkolů, testů a zkoušek.
Popis z evropské databáze povolání ESCO. Skupina povolání: Specialisté v oblasti výchovy a vzdělávání.
AI tuhle práci mění málo
- skoro nemění
- málo
- středně
- hodně
Odhad Mezinárodní organizace práce (ILO, 2025) podle toho, jakou část úkolů v tomhle druhu práce zvládne generativní AI. Neznamená to, že povolání zmizí. Většinou se mění, co v něm lidé dělají.
Specialisté v oblasti výchovy a vzdělávání
Do téhle skupiny povolání patří i tahle práce. Čísla platí pro celou skupinu v Česku.
Do roku 2035 míst spíš ubude
Tolik lidí v Česku v téhle skupině povolání pracuje.
Místa k obsazení do roku 2035
asi 40 tisíc
Lidé, kteří odejdou, třeba do důchodu, uvolní asi 55 tisíc míst. Asi 15 tisíc z nich ale zanikne.
Vzdělání lidí v práci
V roce 2035 tu bude mít nejvíc lidí vysokou nebo vyšší odbornou školu.
- vysoká nebo vyšší odborná škola asi 190 tisíc
- střední odborná škola nebo učiliště asi 25 tisíc
- gymnázium méně než 10 tisíc
- základní škola méně než 10 tisíc
Co ze školy se tu hodí
Jen karty, které už máme. Spojení vychází z dovedností, které ESCO u povolání uvádí jako nezbytné. Popisy napsala AI.
- Předsudek a stereotyp, příklady
- Jak vznikají předsudky
- Otázky, které odhalují předsudky
- Předsudky v médiích a na internetu
- Setkání s lidmi z jiných skupin
- Dopad předsudků na lidi a společnost
- Debata o předsudcích a stereotypech
- Moje vlastní předsudky
- Les, pole, louka a další typy krajiny
- Moje bydliště na mapě a v kraji
- Typy krajin podle polohy na Zemi
- Jak využití krajiny ovlivňuje život lidí
- Poznání typu krajiny z fotografie nebo videa
- Zákonitosti, které vidíš v krajině
- Základní údaje o České republice
- Čím je zvláštní můj region
- Čím se moje místo liší a v čem je podobné
- Porovnání dvou území podle vlastností
- Jak území ovlivňuje přírodu a život lidí
- Porovnání mojí rodiny a rodiny spolužáka
- Shody a rozdíly v životě lidí z příběhu
- Propojení mého života s životem druhých lidí
- Co pomáhá k dobrému soužití v obci
- Soužití v modelovém společenství
- Kroky k porozumění a respektu mezi lidmi
- Obohacování kultur: jídlo, zvyky, oblečení, sporty
- Zpětná vazba od druhých
- Role ve skupinové práci
- Spolupráce a soutěžení
- Co pomáhá splnit společný cíl skupiny
- Zpětná vazba spolužákům
- Hodnoticí věty bez zraňování
- K čemu je geografie v práci a v životě
- Zeměpisné pojmy pro popis místa
- Kladení zeměpisných otázek o místě
- Příčiny a důsledky problémů místa
- Návrh řešení problému místa podle dat
- Sluneční záření a teplota podle zeměpisné šířky
- Denní chod teploty a časový posun mezi poledníky
- Roční období a sklon zemské osy
- Kde je tepleji: srovnání dvou míst a cestovní ruch
- Pohyb litosférických desek a jeho důsledky
- Hlavní biomy a půdní typy
- Proč jsou biomy a půdy právě tam
- Proč vznikla obec nebo město tam, kde stojí
- Urbanizace a suburbanizace
- Srovnání velkoměst a venkovských sídel
- Jádrové a periferní oblasti
- Výhody a nevýhody bydlení na venkově a ve městě
- Navrhni, kam v okolí domova umístit podnik
- Kde leží kraje Česka a světadíly
- Místopisné pojmy zpaměti: města, řeky, pohoří
- Co prozradí poloha místa: výška, podnebí, počet lidí
- Výběr slov podle situace a adresáta
- Věcné a srozumitelné vyjadřování
- Prezentace a mluvní výstupy
- Ocenění práce spolužáků
- Přijetí zpětné vazby
- Hodnocení podle kritérií
- Sdílení vlastní tvorby s ostatními
- Ověření účinku díla na diváky