Uvede příklady dokládající, že člověk, společnost a příroda se navzájem ovlivňují, že každý může svým chováním působit na životní prostředí.
Cíl z RVP, který mají děti splnit do konce 5. třídy. Oficiální znění na prohlednout.rvp.cz CJS-CJS-001-ZV5-003
Body z RVP a karty
RVP popisuje cíl po úrovních. Každý bod jsme převedli na kartu podle pravidel zjednodušení, nebo píšeme, proč kartu nemá.
7 bodů v RVP
- převedeno na 6 karet 100 %
- bez karty, s důvodem 0 %
Na začátku
„Rozlišuje, co vytvořil člověk a co příroda.“
„Popíše správné chování v přírodě a jednoduše zdůvodní důsledky nevhodného chování.“
Na cestě
„Uvede ze svého okolí příklady dobré i špatné praxe vztahu lidí k životnímu prostředí.“
Splněno
„Určí, jak v daném místě (v ČR i mimo ČR) člověk pozměnil krajinu.“
„Vyhledá, co k tomu vedlo a jaké mohou být důsledky.“
„Vytvoří vlastní seznam každodenních činností a opatření, jak on sám může přispět k udržitelnosti na Zemi.“
Minimální doporučená úroveň
„Popíše na základě příkladů, proč je důležité dodržovat zásady udržitelného chování v přírodě.“
Karty k tomuto cíli
Ukázky úloh z RVP (5)
Co na tom stavíš dál
- Zapojí se do péče o přírodu ve svém okolí nebo do aktivit pro její obnovu do konce 9. třídy
- Specifikuje proměnu politických útvarů, krajiny a lidských sídel od pravěku po současnost pomocí map a dalších informačních zdrojů do konce 9. třídy
- Posoudí pozitivní a negativní vliv technologického vývoje a zejména industrializace na život různých společenských vrstev v minulosti do konce 9. třídy
- Zdůvodní svůj žebříček hodnot a způsoby jeho uplatňování v různých životních situacích do konce 9. třídy
- Vytváří návrh společensky prospěšné akce a do některé se aktivně zapojuje do konce 9. třídy
- Odvodí charakter půd a živých organismů pro konkrétní místo, jeho příčiny a vliv na tamní přírodní prostředí a lidskou společnost do konce 9. třídy
- Identifikuje shodné a rozdílné charakteristiky míst a regionů a způsoby, jakými ovlivňují život v ostatních místech a regionech do konce 9. třídy