Rozpozná základní emoce a potřeby své i druhých lidí a zkouší uplatnit vnímavost k nim ve svém jednání.

Cíl z RVP, který mají děti splnit do konce 5. třídy. Oficiální znění na prohlednout.rvp.cz CSP-OSV-002-ZV5-004

Body z RVP a karty

RVP popisuje cíl po úrovních. Každý bod jsme převedli na kartu podle pravidel zjednodušení, nebo píšeme, proč kartu nemá.

16 bodů v RVP

„Poznává základní emoce a jejich projevy u sebe a druhých.“
Emoce své i druhých a jejich příčiny
„Poznává, jaké vnitřní podněty (myšlenky, vzpomínky aj.) a vnější podněty (situace, předměty, místa aj.) mohou vyvolávat emoce.“
Co v nás vyvolává emoce
„Poznává základní lidské potřeby.“
Moje potřeby ve škole i mimo ni

„V modelových situacích rozpozná a pojmenuje své emoce a vysvětlí možné příčiny toho, proč se tak může cítit.“
Emoce své i druhých a jejich příčiny
„V modelových situacích popíše, jaké emoce mohou jejich aktéři pociťovat.“
Emoce své i druhých a jejich příčiny
„Navrhuje příklady toho, co přispívá k naplňování jeho základních potřeb ve školním a mimoškolním prostředí (co může udělat žáka a co mohou udělat druzí).“
Jak naplnit potřeby své i druhých
„Poznává různé techniky regulace projevů emocí.“
Techniky zvládání emocí

„V modelových situacích rozpozná a pojmenuje své emoce a vysvětlí možné příčiny toho, proč se tak může cítit.“
Emoce své i druhých a jejich příčiny
„V modelových situacích pojmenuje možné emoce druhých lidí a pravděpodobné příčiny toho, proč se tak mohou cítit.“
Emoce své i druhých a jejich příčiny
„Na příkladech konkrétních situací spojených se školním i mimoškolním prostředím pojmenuje své potřeby.“
Moje potřeby ve škole i mimo ni
„S využitím naučených technik reguluje projevy svých emocí v běžných situacích ve školním prostředí.“
Techniky zvládání emocí
„V modelových situacích předvede vhodný a nevhodný způsob a načasování naplňování vlastních potřeb ve školním prostředí.“
Vhodný a nevhodný způsob, jak naplnit potřebu
„Diskutuje o tom, jak lze naplňovat vlastní potřeby a potřeby druhých lidí ve školním i mimoškolním prostředí (co pro to může udělat žák sám a co pro to mohou udělat druzí).“
Jak naplnit potřeby své i druhých
„Popíše, jak konkrétně může přispívat k vytváření bezpečného školního prostředí.“
Bezpečné prostředí ve škole
„Zkouší si v modelových situacích empatické naslouchání.“
Empatické naslouchání

„Rozpozná základní emoce a potřeby své i druhých lidí.“
Emoce své i druhých a jejich příčiny

Ukázky úloh z RVP (8)