Zapojuje se do interakce ve skupině, rozpoznává svůj přínos a přínos druhých ve skupinové činnosti.

Cíl z RVP, který mají děti splnit do konce 5. třídy. Oficiální znění na prohlednout.rvp.cz CSP-OSV-002-ZV5-003

Body z RVP a karty

RVP popisuje cíl po úrovních. Každý bod jsme převedli na kartu podle pravidel zjednodušení, nebo píšeme, proč kartu nemá.

20 bodů v RVP

„Zkouší si práci ve skupině a zapojení se do skupinové činnosti.“
Role ve skupinové práci
„Všímá si své role ve skupinové činnosti.“
Role ve skupinové práci
„Seznamuje se s faktory, které ovlivňují atmosféru bezpečí ve skupině.“
Bezpečná atmosféra ve skupině a řešení sporu
„Zkouší naslouchat druhým a ocenit druhé za jejich přínos.“
Aktivní naslouchání ve skupině
„V modelové situaci získává zkušenost s různými projevy respektu a asertivity, eticky vhodného/nevhodné chování.“
Eticky vhodné a nevhodné chování Respekt k druhým a hájení vlastního názoru

„Rozvíjí poznání prosociálního chování, aktivního naslouchání.“
Aktivní naslouchání ve skupině
„Zažije situace kooperace a soutěžení, diskutuje výhody a nevýhody těchto forem skupinové interakce.“
Spolupráce a soutěžení
„Zkouší pojmenovat různé role ve skupinové činnosti.“
Role ve skupinové práci
„V modelových situacích navrhne, jak podpořit atmosféru bezpečí v rámci skupinové činnosti (např. řešení konfliktu, vzájemné naslouchání, respektující reakci).“
Bezpečná atmosféra ve skupině a řešení sporu
„V modelových situacích zkouší rozlišovat, které chování je eticky vhodné/nevhodné.“
Eticky vhodné a nevhodné chování
„Sdílí svoje zkušenosti ze skupinové činnosti, vyzkouší si poskytnutí konstruktivní zpětné vazby druhým k jejich zapojení.“
Zpětná vazba spolužákům
„Ve svém chování a jednání zkouší uplatňovat základní etická pravidla.“
Eticky vhodné a nevhodné chování

„Aktivně se zapojuje do skupinových činností, rozpozná na příkladu svou roli a role druhých ve skupině.“
Role ve skupinové práci
„Prostřednictvím dohodnutých postupů se podílí na vytváření atmosféry bezpečí ve skupině.“
Bezpečná atmosféra ve skupině a řešení sporu
„Na základě zkušenosti z modelových situací pojmenuje výhody a nevýhody kooperace a soutěžení.“
Spolupráce a soutěžení
„Popisuje své eticky vhodné chování.“
Eticky vhodné a nevhodné chování
„V modelových situacích rozlišuje jednání, ve kterém jsou uplatňována základní etická pravidla, projevy prosociálního chování.“
Eticky vhodné a nevhodné chování
„Při práci ve skupině navrhne, co přispívá ke splnění společného cíle i případné nedostatky a problémy, které činnost skupiny ovlivňují.“
Co pomáhá splnit společný cíl skupiny
„V modelových situacích aplikuje empatické naslouchání, respekt vůči druhým (např. uznáním názoru druhých, uznáním chyby a snahou o její nápravu) i sobě (např. vyjádřením a obhajobou svého názoru nebo vyjádřením svých potřeb).“
Respekt k druhým a hájení vlastního názoru

Ukázky úloh z RVP (5)