Zaujímá odmítavý postoj vůči nevhodnému chování (vulgárnímu, násilnému, nerespektujícímu, agresivnímu, manipulativnímu) a v modelových situacích používá vhodné způsoby, jak se vůči takovému chování vymezit.

Cíl z RVP, který mají děti splnit do konce 9. třídy. Oficiální znění na prohlednout.rvp.cz CZB-VZB-003-ZV9-009

Body z RVP a karty

RVP popisuje cíl po úrovních. Každý bod jsme převedli na kartu podle pravidel zjednodušení, nebo píšeme, proč kartu nemá.

19 bodů v RVP

„podílí se na tvorbě pravidel pro podporu pozitivních vztahů ve třídě“
Pravidla soužití ve třídě
„v modelové situaci identifikuje znaky šikany, nátlaku, agrese či jiných rizikových projevů chování“
Stejný bod je rozebraný u jiného cíle. Rozbor modelové situace: co nelze tolerovat
„vysvětlí, proč identifikované nevhodné chování či jednání nelze tolerovat či přehlížet“
Stejný bod je rozebraný u jiného cíle. Rozbor modelové situace: co nelze tolerovat
„v modelových situacích předvádí, jak by se zachoval v situacích ohrožení a způsob chování zdůvodňuje“
Asertivní odmítnutí v modelové situaci

„rozlišuje a na příkladech vysvětlí různé role v rodině, třídě, vrstevnické skupině a hierarchii vztahů v daných komunitách“
Role v rodině, třídě a skupině vrstevníků
„diskutuje příklady chování, které přispívají k utváření dobrého sociálního klimatu (např. přátelství, vstřícnost, důvěra) nebo ho narušují (např. agresivní chování, násilné nekonsenzuální chování, manipulace a šikana)“
Chování, které klima třídy zlepšuje nebo ničí
„respektuje přijatá pravidla soužití mezi spolužáky a jinými vrstevníky“
Pravidla soužití ve třídě
„zpřesňuje a upravuje společně přijatá pravidla chování, přispívá k dobrým vztahům ve třídě“
Pravidla soužití ve třídě
„diskutuje o rizicích manipulace a agresivního chování“
Rizika manipulace a obrana proti ní
„rozpozná projevy možného sebepoškozování vrstevníků a rizika s tímto spojená, uvede, jak zprostředkovat pomoc“
Sebepoškozování vrstevníků a zprostředkování pomoci
„předvádí v modelových situacích vhodné způsoby komunikace, jak se vůči agresivnímu, nekonsenzuálnímu chování vymezit“
Asertivní odmítnutí v modelové situaci
„rozlišuje, na koho se v případech, že se s těmito formami jednání setká, může obrátit“
Stejný bod je rozebraný u jiného cíle. Oznámení nevhodného chování důvěryhodné osobě

„Uvede příklady chování, které podporují utváření dobrého sociálního klimatu, a příklady chování, které ho narušují.“
Chování, které klima třídy zlepšuje nebo ničí
„Určí možný dopad vlastního jednání a chování na utváření klimatu ve třídě či jiné komunitě.“
Dopad vlastního chování na třídu
„Rozpozná projevy násilného, genderově podmíněného, nekonsenzuálního chování s příznaky manipulace, šikany či sebepoškozování a zaujímá k němu odmítavý postoj.“
Stejný bod je rozebraný u jiného cíle. Šikana, nátlak, agrese a porušení soukromí
„Používá v modelových situacích vhodné způsoby, jak takovému chování předcházet a jak na ně reagovat.“
Asertivní odmítnutí v modelové situaci
„Využívá asertivní a další komunikační dovednosti v modelových situacích na obranu proti manipulativním vlivům.“
Rizika manipulace a obrana proti ní
„Uvede příklady možného řešení situace pro oběť manipulace či agrese.“
Možnosti řešení pro oběť manipulace nebo agrese

„Rozpozná nevhodné chování i nevhodný mediální tlak zahrnující vliv desinformací, v modelových situacích používá vhodné způsoby, jak v takových situacích reagovat.“
Nevhodný mediální tlak a dezinformace

Ukázky úloh z RVP (5)