Užívá a kombinuje prostředky filmu s důrazem na vyprávění pomocí pohyblivého obrazu.
Cíl z RVP, který mají děti splnit do konce 9. třídy. Oficiální znění na prohlednout.rvp.cz UAK-VFV-001-ZV9-003
Body z RVP a karty
RVP popisuje cíl po úrovních. Každý bod jsme převedli na kartu podle pravidel zjednodušení, nebo píšeme, proč kartu nemá.
19 bodů v RVP
- převedeno na 10 karet 68 %
- bez karty, s důvodem 32 %
Na začátku
„Objevil možnosti kresby, malby a prostorové tvorby a vyjadřuje jimi své vjemy, představy a myšlenky.“
Stejný bod je rozebraný u jiného cíle. Kresba a malba různými technikami
„Vybere si cíleně prostředky, se kterými chce pracovat a má odvahu s nimi experimentovat.“
Stejný bod je rozebraný u jiného cíle. Výběr nástrojů a materiálů pro tvorbu
„Označí ve svém díle i díle jiných ta místa, která jsou pro určení obsahu díla zásadní.“
„Dílo pojmenuje podle svého uvážení tak, aby jeho název byl výstižný pro něj samotného.“
Stejný bod je rozebraný u jiného cíle. Pojmenování vlastního díla
„Na své dílo reaguje (dotváří je) slovem, pohybem, zvukem.“
Stejný bod je rozebraný u jiného cíle. Pohyblivý obraz se zvukem
„Vytvoří a následně kombinuje jednotlivé prvky mezi sebou navzájem a ve vztahu k celku.“
Stejný bod je rozebraný u jiného cíle. Velikost, poloha a kontrast tvarů
„Zapojí se do společné práce a přispěje podle svých schopností a nápadů k jejímu výsledku.“
Stejný bod je rozebraný u jiného cíle. Společná výtvarná práce
Na cestě
„Navrhne námět krátkého filmového či audiovizuálního útvaru (dokumentárního filmu, animované situace, hrané scénky, experimentální audiovizuální práce se světelnými či barevnými efekty apod.).“
„Uvědomí si nebo přijme svou roli v realizačním týmu.“
„Připraví podklady k realizaci krátkého audiovizuálního útvaru (nákresy, stručný scénář, fotoscénář, předmět, který bude animován apod.) a promyslí časový plán projektu.“
„Prezentuje tvůrčí záměr, konkrétní tvůrčí postupy, kroky a použité základní vyjadřovací prostředky pedagogovi a spolužákům.“
„Zapracuje zpětnou vazbu k prezentaci záměru.“
„Sám nebo ve skupině realizuje audiovizuální útvar (natáčení, střih, ozvučení).“
„Popíše omezení a limity, které provázejí realizaci audiovizuálního záměru.“
Splněno
„Dokončí audiovizuální dílo do výsledné podoby krátkého filmu nebo jiného audiovizuálního díla.“
„Vnímá a chápe rozdíl mezi plánem a realizovaným výsledkem z hlediska srozumitelnosti.“
„Uloží dílo na dostupném úložišti pro sdílení ostatním.“
„Popíše možné způsoby sdílení audiovizuálního díla, včetně rizik, která toto sdílení obnáší.“
Minimální doporučená úroveň
„Podílí se na skupinové práci a tvorbě jednoduché animace či krátkého výtvarného příběh.“
Karty k tomuto cíli
- Námět krátkého filmu
- Scénář, nákresy a časový plán natáčení
- Role v natáčecím týmu
- Představení filmového záměru a zpětná vazba
- Natáčení, střih a ozvučení
- Jednoduchá animace nebo výtvarný příběh ve skupině
- Rozdíl mezi plánem a hotovým filmem, omezení při natáčení
- Uložení filmu pro ostatní
- Způsoby sdílení filmu a jejich rizika
- Zásadní místa v obrazu a filmu
Ukázky úloh z RVP (3)
Na čem to stojí
- Uplatňuje a kombinuje při vlastní výtvarné tvorbě linie, tvary, barvy v ploše i prostoru a objevuje vztahy mezi nimi do konce 5. třídy
- Vyjadřuje výtvarnými prostředky vjemy, pocity, prožitky, myšlenky, představy a zkušenosti a realizuje svůj tvůrčí záměr do konce 5. třídy
- Experimentuje s výtvarnými a filmovými prostředky a uplatní je ve vlastní tvorbě a tvořivé hře do konce 5. třídy