Využívá jednoduché postupy a prostředky vycházející z hudby, tance, divadla při samostatných i společných interpretačních a tvůrčích činnostech.

„Spontánně se vyjadřuje pohybem, hlasem, zpěvem, přijímá a vytváří různé role ve hře.“

Pohybové hry a taneční improvizace

„Vyjadřuje své představy různými způsoby, prostředky, technikami i s využitím digitálních technologií.“

Tablet a mobil při tvorbě

„V činnostech se seznamuje se základními prostředky a postupy vycházejícími z hudby, tance a divadla, ale také jiných druhů umění a s možností využívání digitálních technologií a nástrojů.“

Shrnuje celý cíl. Konkrétní věci jsou v ostatních bodech.

„Používá základní reprodukční, interpretační a tvůrčí dovednosti k vyjádření dějů, stavů, emocí, představ, situací a vztahů, specificky potom:“

Shrnuje celý cíl. Konkrétní věci jsou v ostatních bodech.

„Hudební výchova:“

Shrnuje celý cíl. Konkrétní věci jsou v ostatních bodech.

„- rozpoznává těžké a lehké doby a učí se v nich orientovat v daném tempu pod vedením učitele,“

Rytmus a těžké a lehké doby

„- na základě zkušeností zkouší kreativní rytmický projev v rámci vybrané hudby, ať už při hře na tělo nebo na hudební či nehudební nástroj,“

Rytmus a těžké a lehké doby

„- rozeznívá svůj hlas v různé dynamice a učí se ho podložit správným dýcháním i v uvolněném a správně postaveném držení těla,“

Zpěv a správné dýchání

„- na základě vedení učitelem se postupně učí zorientovat ve formě, dynamice, náladě hudby a demonstruje různé kvality hudby pohybem či doprovodným zvukem, hlasem, tóny jednoduchých nástrojů.“

Nálada, dynamika a forma hudby

„Taneční a pohybová výchova:“

Shrnuje celý cíl. Konkrétní věci jsou v ostatních bodech.

„- objevuje základní pohybové a výrazové možnosti svého těla v kreativních pohybových hrách a jednoduchých tanečních improvizacích,“

Pohybové hry a taneční improvizace

„- osvojuje si pohybové a taneční dovednosti týkající se základních aspektů pohybu: prostorového, časového a dynamického,“

Pohyb v prostoru a čase a vlastní tanec

„- propojuje svůj pohyb s představou a s hudebním doprovodem, objevuje tak vlastní taneční tvarosloví (osobitý pohybový slovník).“

Pohyb v prostoru a čase a vlastní tanec

„Dramatická výchova:“

Shrnuje celý cíl. Konkrétní věci jsou v ostatních bodech.

„- pod vedením učitele si v tvůrčích činnostech zkouší elementární divadelní formy a prostředky (etuda, živý obraz, rolová hra, improvizace, jednání za postavu v jednoduché situaci apod.),“

Etuda, živý obraz a improvizace

„- s pomocí učitele a v různých rolích se zapojuje do skupinové práce při tvorbě drobného jevištního tvaru (hraje postavu, podílí na promýšlení dialogů, uspořádání jednoduché scény ve třídě, zvukovém nebo hudebním doprovodu apod.).“

Role ve skupině a malý jevištní tvar

„Využívá osvojené základní reprodukční, interpretační a tvůrčí dovednosti (hudební, taneční, pohybové, mluvní a komunikační) k vyjádření emocí, dějů, stavů, myšlenek, představ, situací a vztahů.“

Shrnuje celý cíl. Konkrétní věci jsou v ostatních bodech.

„Ve svých činnostech v jednoduché podobě propojuje prostředky a postupy vycházející z hudby, tance a divadla, ale také jiných druhů umění, pojmenuje svou roli ve společném tvůrčím procesu.“

Role ve skupině a malý jevištní tvar

„Využívá ve svých činnostech jemu dostupné technologie a digitální nástroje (tablet, mobil apod.), dodržuje pravidla jejich využívání.“

Tablet a mobil při tvorbě

„Interpretuje samostatně i ve skupině jednoduché hudební celky, účastní se společné jevištní a taneční tvorby.“

Zpěv a správné dýcháníRole ve skupině a malý jevištní tvar