Vědomě využívá své hudební schopnosti a dovednosti získané prostřednictvím vokálních, instrumentálních a hudebně pohybových činností v individuálních i skupinových aktivitách.

„Zapojuje se do činností na základě (kreativního) poslechu vybrané hudby.“

Popisuje postoj nebo způsob učení, ne věc, kterou se dá udělat.

„Cíleně se zapojuje do hudebních her a cvičení (rytmických, pěveckých a intonačních, sluchových, pohybových), v nichž využívá a rozvíjí své hudební schopnosti a získané dovednost, vnímá v dané aktivitě svou roli i roli spolužáků.“

Shrnuje celý cíl. Konkrétní věci jsou v ostatních bodech.

„Pod vedením učitele a na základě zkušenosti z her, cvičení a tvůrčích činností koriguje svůj hlasový, mluvní, pěvecký, tělesný a pohybový projev i hru s hudebními i nehudebními nástroji a předměty.“

Shrnuje celý cíl. Konkrétní věci jsou v ostatních bodech.

„Zpívá písně v rozsahu přiměřeném k individuálním schopnostem a při zpěvu využívá získané pěvecké dovednosti.“

Stejný bod je rozebraný u jiného cíle. Zpěv a hlas

„Rytmizuje a melodizuje jednoduché texty.“

Rytmizace a melodizace textu

„Využívá jednoduché hudební nástroje k doprovodné hře.“

Stejný bod je rozebraný u jiného cíle. Doprovod na předměty a jednoduché nástroje

„Realizuje (zpěvem, hrou, tancem, doprovodnou hrou) jednoduchou melodii či píseň zapsanou pomocí not nebo jiného jednoduchého zápisu.“

Zpěv a hra podle not nebo jednoduchého zápisu

„Vyjadřuje pohybem znějící hudbu (např. rytmus, dynamiku, formu, melodii).“

Stejný bod je rozebraný u jiného cíle. Pohyb a tanec k hudbě

„Vnímá sluchem falešné a čisté tóny při interpretaci své či spolužáků.“

Čisté a falešné tóny ve zpěvu

„Učí se korigovat svoji intonaci dle sluchové zkušenosti.“

Čisté a falešné tóny ve zpěvu

„Hledá správný postoj a dechovou oporu při zpěvu.“

Postoj, dech a hlas při zpěvu i mluvení

„Následuje souhru a dokáže se přizpůsobit danému tempu či dynamice.“

Souhra, tempo a dynamika ve skupině

„Dokáže zopakovat různé jednoduché rytmické či melodické úseky a po jejich osvojení si zkouší své vlastní kreativní varianty.“

Opakování a vlastní varianty rytmu a melodie

„Oceňuje svou originalitu i originalitu druhých (barva hlasu, rytmické a melodické nápady, ztvárnění pohybem).“

Popisuje postoj nebo způsob učení, ne věc, kterou se dá udělat.

„Uplatňuje získané pěvecké dovednosti a návyky při zpěvu i při mluvním projevu v běžném životě.“

Postoj, dech a hlas při zpěvu i mluvení

„Doprovodí vhodně zvolené písně či jednoduché hudební skladby různých žánrů pomocí hry na hudební nástroje, prostřednictvím využití dostupných digitálních aplikací, případně jejich kombinací.“

Doprovod písně na nástroj nebo v aplikaci

„Provádí hudební experimenty.“

Hudební experimenty

„Využívá svůj hlas nebo hudební nástroje či dostupné digitální technologie ke tvorbě hudebních doprovodů, zvukových objektů či instalací.“

Tvorba doprovodů, zvukových objektů a instalací

„Účastní se vybraných hudebně-pohybových aktivit.“

Stejný bod je rozebraný u jiného cíle. Pohyb a tanec k hudbě

„Rozvíjí a využívá získané dovednosti v individuálních nebo skupinových hudebně pohybových aktivitách, zpěvu, při hře na rytmické hudební nástroje.“

Shrnuje celý cíl. Konkrétní věci jsou v ostatních bodech.