Využívá osvojené postupy, prostředky kreativního tance k vnímání vlastního těla, k osobitému pohybovému a tanečnímu vyjadřování a k vlastní tvorbě.

Cíl z RVP, který mají děti splnit do konce 9. třídy. Oficiální znění na prohlednout.rvp.cz UAK-HTD-001-ZV9-003

Body z RVP a karty

RVP popisuje cíl po úrovních. Každý bod jsme převedli na kartu podle pravidel zjednodušení, nebo píšeme, proč kartu nemá.

17 bodů v RVP

„Využívá své tělo a jeho pohybové možnosti jako výrazový prostředek ve svém pohybovém / tanečním projevu, ve společných kreativních pohybových hrách a jednoduchých tanečních improvizacích, s vědomím základních aspektů pohybu: prostorového, časového a dynamického.“
Čas, prostor a dynamika pohybu
„Užívá a kombinuje objevené taneční tvarosloví (pohybový slovník) v jednoduché taneční hře / etudě / kompozici.“
Taneční tvarosloví a krátká etuda
„Propojuje svůj pohyb s představou a s hudebním doprovodem.“
Stejný bod je rozebraný u jiného cíle. Pohyb a tanec k hudbě
„Zaměří pozornost na pohyb konkrétní části těla a na svůj fyzický nebo smyslový prožitek z tanečního pohybu.“
Popisuje postoj nebo způsob učení, ne věc, kterou se dá udělat.

„Objevuje vlastní fyzické a pohybové dispozice a pod vedením učitele zachází se svým tělem zdravě, s citem a s respektem ((např. měkký kontakt těla s podlahou, respektování funkčních zákonitostí pohybu, zdravé a správné držení těla, uvolnění nadbytečného napětí).“
Zdravé zacházení s tělem při tanci
„Zaměřuje pozornost na pohybové vyjádření konkrétního aspektu pohybu nebo určené kvality pohybu (např. pohyb v určeném tempu, jasný začátek pohybu, rovný pohyb, lehký pohyb, skok, uvolnění).“
Čas, prostor a dynamika pohybu
„Propojuje svůj pohyb s představou a s hudebním doprovodem, reaguje na změny v hudebním doprovodu.“
Stejný bod je rozebraný u jiného cíle. Pohyb a tanec k hudbě
„Využívá různé náměty pro pohybové/taneční ztvárnění, např. hudební skladba, báseň, obraz, náladu, objekt, myšlenku“
Tanec podle básně, obrazu nebo nálady
„Při pohybovém/tanečním projevu se s pomocí učitele soustředí na pohyb svého těla a svůj vnitřní prožitek (fyzické a smyslové vjemy, pocity)“
Popisuje postoj nebo způsob učení, ne věc, kterou se dá udělat.
„Objevuje možnosti jak zapojit digitální technologie do procesu tvorby, např. při zkoumání námětu, a seznamuje se s etickými pravidly souvisejícími s používáním digitálních technologií, pořizováním videozáznamů a jejich využívání a šíření“
Digitální technologie a videozáznam při tanci

„Zachází se svým tělem s respektem a citem na základě znalostí vlastních pohybových dispozic.“
Zdravé zacházení s tělem při tanci
„Využívá své znalosti časových a prostorových aspektů pohybu.“
Čas, prostor a dynamika pohybu
„Obohacuje svůj taneční projev některými dynamickými kvalitami pohybu.“
Čas, prostor a dynamika pohybu
„Vnímá hudební doprovod a propojuje pohyb s hudbou.“
Stejný bod je rozebraný u jiného cíle. Pohyb a tanec k hudbě
„Pohybově/tanečně ztvární námět podle vlastního výběru, například hudební skladbu, báseň, obraz, náladu, objekt, myšlenku.“
Tanec podle básně, obrazu nebo nálady
„Při pohybovém/tanečním projevu se soustředí na pohyb svého těla a svůj vnitřní prožitek.“
Popisuje postoj nebo způsob učení, ne věc, kterou se dá udělat.
„Využívá digitální technologie v procesu tvorby – při zkoumání námětu, pro pořizování záznamu nebo k tvůrčímu zachycení výstupu, zároveň respektuje etická pravidla související s používáním digitálních technologií, s pořizováním videozáznamů a jejich využíváním a šířením.“
Digitální technologie a videozáznam při tanci

Ukázky úloh z RVP (5)