Zapojuje se do reflexe reprodukčních, tvůrčích a interpretačních činností s porozuměním základním oborovým pojmům.
Cíl z RVP, který mají děti splnit do konce 5. třídy. Oficiální znění na prohlednout.rvp.cz UAK-HTD-001-ZV5-003
Body z RVP a karty
RVP popisuje cíl po úrovních. Každý bod jsme převedli na kartu podle pravidel zjednodušení, nebo píšeme, proč kartu nemá.
17 bodů v RVP
- převedeno na 7 karet 100 %
- bez karty, s důvodem 0 %
Na začátku
„Naslouchá zpětné vazbě učitele učitele a reaguje na ni ve své činnosti.“
„Vyjadřuje verbálně i neverbálně své pocity a reakce na svou individuální i skupinovou práci.“
„Rozumí jednoduchým kritériím hodnocení.“
„Projevuje zájem o práci spolužáků, vyjadřuje verbálně i neverbálně jednoduchá ocenění ("líbí se mi", potleskem).“
„V činnostech se seznamuje se základními oborovými pojmy (tón, rytmus, role, jeviště apod.) a začíná jim intuitivně rozumět.“
Na cestě
„Zapojuje se do zpětné vazby vedené učitelem vyjadřuje, co ho na práci ostatních zaujalo.“
„Při formulaci zpětné vazby a sebehodnocení se opírá o jednoduchá kritéria daná učitelem.“
„Vyjadřuje své pocity a prožitky z individuální i skupinové činnosti, naslouchá zpětné vazbě, zamýšlí se nad svou prací a rozeznává, co mu šlo dobře, v čem by se mohl dále rozvíjet.“
„Rozumí širší škále oborových pojmů, když jsou používány ve výuce nebo v rámci činnosti, a na základě toho správně reaguje.“
Splněno
„Zapojuje se do reflexe vedené učitelem, opírá se o učitelem formulovaná kritéria hodnocení.“
„Věnuje pozornost tvorbě jiných, dává a zdůvodňuje ocenění pro ostatní, pojmenovává, co ho na tvorbě zaujalo a čím je pro něj inspirativní.“
„Přijímá zpětnou vazbu od učitele a spolužáků, vnímá ji jako inspiraci pro vlastní práci.“
„Rozeznává rozdíl mezi prožitkem z individuální a skupinové tvorby a interpretace.“
„Popíše svůj podíl na společném procesu interpretace a tvorby.“
„Rozumí základním oborovým pojmům, s nimiž se seznámil v praktických reprodukčních, produkčních, interpretačních a tvůrčích činnostech.“
„Využívá jemu dostupné pojmy a terminologii při popisu a případném hodnocení vlastního projevu i projevu druhých.“
Minimální doporučená úroveň
„Reaguje na svou tvorbu i tvorbu ostatních jemu dostupnými prostředky - slovem, pohybem, zvukem či jinými nonverbálními prostředky.“
Karty k tomuto cíli
Ukázky úloh z RVP (7)
- Příklad reflektivního a zpětnovazebního procesu po tvůrčí nebo interpretační činnosti žáků (Splněno) · materiál
- Hudební výchova: Sólový projev a jeho reflexe (Splněno) · materiál
- Dramatická výchova: příklady pro reflektivní aktivity (Splněno) · materiál
- Premiéra skončila! Jdeme na tiskovku! (Splněno) · materiál
- Reflexe tvůrčí činnosti Čtyři živly v taneční a hudební improvizaci (Na cestě) · materiál
- Reflektivní řízený rozhovor (Na cestě)
- Verbální reflexe, zpětná vazba (Na začátku) · materiál