Dorozumívá se kultivovaně, výstižně, s jasným komunikačním záměrem a jazykovými prostředky vhodnými pro danou komunikační situaci.
Cíl z RVP, který mají děti splnit do konce 9. třídy. Oficiální znění na prohlednout.rvp.cz JJK-CJL-001-ZV9-001
Body z RVP a karty
RVP popisuje cíl po úrovních. Každý bod jsme převedli na kartu podle pravidel zjednodušení, nebo píšeme, proč kartu nemá.
18 bodů v RVP
- převedeno na 10 karet 100 %
- bez karty, s důvodem 0 %
Na začátku
„vyjadřuje věcně a srozumitelně svoje myšlenky, pocity, postřehy, názory, úsudky ad. (forma vyjádření nemusí být vždy výstižná)“
„pozorně naslouchá partnerovi, navazuje kontakt (oslovení, tykání, vykání ad.)“
„vyjadřuje se věcně a srozumitelně“
„užívá vědomě verbální i neverbální prostředky (např. v improvizovaných výstupech, ve scénkách, s využitím prvků dramatické výchovy apod.)“
„prezentuje své komunikační dovednosti (např. mluvní cvičení, výstupy ve dvojicích i ve skupině, jednoduchá prezentace s využitím prostředků audiovizuální techniky a digitálních zdrojů apod.)“
Na cestě
„rozlišuje a funkčně užívá spisovné a nespisovné jazykové prostředky“
„v komunikaci používá osvojené jazykové prostředky vzhledem s ohledem na komunikační situaci, záměr a adresáta“
„uplatňuje zásady dialogu v mluvené, psané i elektronické komunikaci“
„dodržuje pravidla slušné komunikace a také pravidla netikety v elektronické komunikaci“
„prezentuje své komunikační dovednosti (např. prezentace s využitím prostředků audiovizuální techniky a digitálních zdrojů, mluvní cvičení, výstupy ve dvojicích i ve skupině, nácvik praktických komunikačních situací ad.)“
Splněno
„rozlišuje spisovné a nespisovné prostředky fonetické, morfologické a lexikální roviny jazyka a využívá je v komunikaci“
„rozlišuje a charakterizuje jazykové prostředky obecné češtiny a jednotlivých nářečí“
„rozpozná komunikační situace a volí vhodné jazykové prostředky, které v nich může uplatnit“
„zahájí a moderuje diskusi“
„zapojuje se do diskusí na sociálních sítích a uvědomuje si role účastníků v těchto typech dialogické komunikace“
„využívá digitální prostředí jako možnost rozšířit svoje komunikační dovednosti, strategie a techniky (např. vyhledávání podle klíčových slov, rozvíjení audiovizuální gramotnosti, role v různých typech internetové komunikace, např. facebook, twitter, tik-tok, instagram ad.)“
„prezentuje své komunikační dovednosti (např. prezentace s využitím prostředků audiovizuální techniky a digitálních zdrojů, nácvik praktických komunikačních situací, soutěžní debaty s využitím argumentace, prezentace projektů ad.)“
Minimální doporučená úroveň
„Dorozumí se kultivovaně, výstižně, reaguje na sdělení druhého mluvčího v komunikační situaci.“
Karty k tomuto cíli
- Spisovné a nespisovné výrazy
- Obecná čeština a nářečí
- Výběr slov podle situace a adresáta
- Věcné a srozumitelné vyjadřování
- Naslouchání a oslovení druhého
- Slova, mimika a gesta při mluvení
- Zásady dialogu a netiketa
- Zahájení a moderování diskuse
- Diskuse na sociálních sítích a v digitálním prostředí
- Prezentace a mluvní výstupy
Ukázky úloh z RVP (3)
- Výstižné dorozumívání II (Na cestě)
- Výstižné dorozumívání I (Na začátku)
- Spisovné a nespisovné jazykové prostředky (Splněno)