Porovná na základě pozorování rozmanitost živé a neživé přírody ve svém okolí a realizuje zásah, kterým tuto rozmanitost podpoří.
Cíl z RVP, který mají děti splnit do konce 5. třídy. Oficiální znění na prohlednout.rvp.cz CJS-CJS-004-ZV5-015
Jak to popisuje RVP
Tenhle cíl jsme zatím nerozebrali na karty. Tady je aspoň jeho oficiální popis po úrovních.
Minimální doporučená úroveň
Pozoruje na modelových příkladech propojenost živé a neživé přírody.
Na začátku
Zkoumá vlastnosti organismů a neživých přírodnin pomocí smyslového vnímání. Chová se ohleduplně při kontaktu se živými organismy jak k nim samotným, tak k jejich životnímu prostředí.
Na cestě
Zaznamenává a popisuje vjemy svého smyslového pozorování. Vyvozuje vlastnosti typické pro daný organismus. Porovnává shody a rozdíly mezi pozorovanými přírodninami.
Splněno
Určí daný organismus s pomocí určovacího klíče, atlasu nebo aplikace. Vyvozuje vlastnosti společné pro danou skupinu organismů. Reflektuje a hodnotí dopady jím realizovaného opatření podporujícího biodiverzitu v blízkém okolí školy či regionu.
Ukázky úloh z RVP (7)
- Poznáváme části rostlin (Na začátku) · materiál
- Zajíc nebo králík (Na cestě) · materiál
- Mapování okolí skrze smysly (Na cestě) · materiál
- Obratlovci moří (Splněno) · materiál
- Jarní okrasné rostliny (Splněno) · materiál
- Podpora rozmanitosti (Splněno) · materiál
- Mapování potřeb i pomoci (Splněno) · materiál
Co na tom stavíš dál
- Navrhne a provede pozorování, demonstrace a pokusy včetně záznamu, zpracování a prezentace jejich výsledků do konce 9. třídy
- Rozpozná složení organismů z buněk s použitím mikroskopu a při další práci s informačními zdroji objasní funkci buňky jako komplexního živého celku do konce 9. třídy
- Vytvoří zjednodušující model vztahů mezi organismy navzájem a prostředím v ekosystému na základě vlastního pozorování a práce s informačními zdroji a na konkrétních příkladech posoudí udržitelnost využívání ekosystému člověkem do konce 9. třídy
- Na základě pozorování a společných diskusí analyzuje shody a rozdíly ve vývoji a životních projevech mezi člověkem a ostatními živočichy do konce 9. třídy
- Reflektuje svůj vztah k přírodě na základě aktivit podporujících environmentální senzitivitu, ocenění rozmanitosti a chápání evoluční příbuznosti lidí a ostatních organismů do konce 9. třídy
- Odvozuje význam minerálů, hornin a půdy na základě charakteristik zjištěných z informačních zdrojů a pomocí zkoumání jejich vlastností do konce 9. třídy
- Vysvětlí vztah mezi pohyby litosférických desek a vznikem a přeměnou hornin na základě studia informačních zdrojů a modelů do konce 9. třídy
- Objasní příčiny neobnovitelnosti a nerovnoměrného rozložení zdrojů minerálů, energie, podzemní vody a dopady jejich těžby a využití na zdraví lidí a přírodu do konce 9. třídy