Posoudí informační hodnotu a důvěryhodnost zdrojů z různých dějinných epoch.

„Využije didaktizovaný upravený pramen (hmotný, písemný, obrazový).“

Druhy historických pramenů

„Posoudí základní důvěryhodnost a informační hodnotu pramene na základě otázek zformulovaných vyučujícím (kdo a kdy pramen vytvořil, s jakým záměrem, jaké informace obsahuje).“

Kdo, kdy a proč pramen vytvořil

„Učí se využívat různé druhy didaktizovaných pramenů (hmotné, písemné, obrazové, audiovizuální i ústně dochované), včetně literatury a nových médií.“

Druhy historických pramenů

„Prostřednictvím cílených otázek posoudí důvěryhodnost pramenů (kdo a kdy pramen vytvořil, s jakým záměrem, jaké dobové hodnoty a osobní přesvědčení do něho vložil a čím podložil své tvrzení); prameny představí jako zdroje relevantních informací (co pramen vypovídá o zkoumaném tématu).“

Kdo, kdy a proč pramen vytvořil

„Rozliší konkrétní motivy a tvrzení zdroje; objasní jejich význam.“

Hledání tvrzení v pramenu

„Posoudí předložené zdroje z hlediska jejich povahy, formy a užitečnosti (např. jak se liší úřední dokument od vzpomínky nebo soukromého dopisu, jak se liší různé kronikářské záznamy stejné události, jak se liší fotografie od obrazové rekonstrukce; pro koho a jak může být zdroj užitečný, i když není zcela důvěryhodný).“

Povaha a forma pramenu

„Pracuje s jednoduchými a postupně i méně nápadnými příklady propagandy, reklamy a dezinformací s historickým obsahem, aniž by se identifikoval s hodnotami autora.“

Propaganda a dezinformace v historii

„Učí se porovnávat různé zdroje; informace z jednoho zdroje ověří, doplní dalšími zdroji a uvede, v čem se informace a interpretace ve zdrojích liší; vysloví domněnky, proč tomu tak mohlo být, a ukáže, že dějinná událost nebo osobnost může být interpretována různě a někdy zcela odlišně.“

Porovnání zdrojů a různé výklady událostí

„Pracuje s různými zdroji, vyhledá v nich důležité prvky a tvrzení a objasní jejich význam.“

Hledání tvrzení v pramenu

„Odpoví na otázky, kdo a kdy pramen vytvořil, s jakým záměrem, jaké hodnoty do něho vložil a čím doloží své tvrzení.“

Kdo, kdy a proč pramen vytvořil

„Porovná dva i více zdrojů včetně propagandy a dezinformací.“

Porovnání zdrojů a různé výklady událostí

„Ukáže rozdíly v obsahu i formě zdrojů a odpoví na otázky, jak obsah nebo forma zdrojů ovlivňují naše vnímání minulosti a proč se mohou interpretace lišit.“

Povaha a forma pramenuPorovnání zdrojů a různé výklady událostí