Zkoumá lokální historii prostřednictvím vlastního bádání nejméně ve dvou zdrojích.
Cíl z RVP, který mají děti splnit do konce 5. třídy. Oficiální znění na prohlednout.rvp.cz CJS-CJS-003-ZV5-012
Body z RVP a karty
RVP popisuje cíl po úrovních. Každý bod jsme převedli na kartu podle pravidel zjednodušení, nebo píšeme, proč kartu nemá.
6 bodů v RVP
- převedeno na 6 karet 100 %
- bez karty, s důvodem 0 %
Na začátku
„Porozumí pojmu historický pramen jako primární zdroj informací (vyhledá další zdroje: fotografie, dobové artefakty, rodinné záznamy, dopisy apod.).“
Na cestě
„Navštíví historickou památku, muzeum, veřejnou knihovnu, a využije ji pro práci s historickými prameny.“
„Uvědomí si, že vnímání dané události záleží na osobě nebo jiném zdroji.“
Splněno
„Pracuje s dostupnými prameny z více zdrojů.“
„Vytvoří příběh pamětníka na základě získaných vzpomínek a dalších pramenů.“
Minimální doporučená úroveň
„Vyjmenuje nejvýznamnější historické pamětihodnosti a zajímavosti regionu, ve kterém bydlí.“
Karty k tomuto cíli
Ukázky úloh z RVP (6)
Co na tom stavíš dál
- Posoudí informační hodnotu a důvěryhodnost zdrojů z různých dějinných epoch do konce 9. třídy
- Vytvoří vlastní dějepisný výstup s využitím vhodných kriticky posouzených zdrojů do konce 9. třídy
- Vytvoří vlastní výstup na základě absolvování aktivizačního edukačního programu v paměťové instituci nebo ve veřejném prostoru do konce 9. třídy
- Vyjádří vlastní představu o funkci a významu historických objektů a motivů ve veřejném prostoru do konce 9. třídy
- Podílí se na utváření historického významu regionálních kulturních památek, popřípadě památek s celostátní či mezinárodní hodnotou do konce 9. třídy
- V modelové situaci předvede, jak může historické poznání pomoci v současném životě do konce 9. třídy