Proč se to učím?

Vytvoří vlastní dějepisný výstup s využitím vhodných kriticky posouzených zdrojů.

Cíl z RVP, který mají děti splnit do konce 9. třídy. Oficiální znění na prohlednout.rvp.cz CAS-DEJ-002-ZV9-013

Jak to popisuje RVP

Tenhle cíl jsme zatím nerozebrali na karty. Tady je aspoň jeho oficiální popis po úrovních.

Splněno

Sám nebo s pomocí vyučujícího vyhledá zdroje potřebné pro vytvoření dějepisného výstupu. Vyhodnotí, jaké informace ze zdrojů využije a jak bude reagovat na odlišné informace ve zdrojích; využije znalost historického kontextu. Posoudí důvěryhodnost a důležitost informací ve zdrojích. Podle zadání nebo vlastního výběru vytvoří výstup svého bádání a zohlední v něm minimálně dva různé pohledy (perspektivy). Najde způsob, jak výstup sdílet s ostatními, a nakonec se podle předem domluvených kritérií ohlédne zpátky a posoudí, jak se mu práce podařila.

Na začátku

Sám nebo s pomocí si vybere vhodné dějepisné téma, kterému by se chtěl věnovat. Sám nebo s pomocí vyhledá dva zdroje ke zvolenému tématu (např. v podobě vzpomínky, rodinného předmětu či fotoalba, objektu ve veřejném prostoru, videa apod.). Sám nebo s pomocí vyhledá ve zdrojích základní informace a posoudí, jak a proč se informace ve zdrojích liší. Vytvoří a prezentuje výstup; ze zdrojů přebírá jen základní informace, historickým nejasnostem nevěnuje dostatečnou pozornost.

Na cestě

Při vytváření vlastního výstupu se učí využívat více zdrojů informací (např. také populárně-naučný text, novinový a internetový článek, databáze, archivní nebo muzejní fond a sbírka či digitalizovaný zdroj). Sestaví otázky, na které potřebuje nalézt odpověď ve zdrojích (např. kdo ho vytvořil a proč, k čemu byl používaný, jaké vzpomínky se k němu nebo zachycené události dochovaly v jeho okolí). Zvolí formu výstupu a podřídí mu práci se zdroji (např. vybere přímé citace nebo ilustrace, poznamená si odkaz na zdroj). Při vytváření výstupu zohlední odlišnost informací ve zdrojích. Reflektuje svou práci (zejména jaký zvolil postup, co se naučil, co pro něho bylo obtížné, co by příště udělal jinak).

Ukázky úloh z RVP (5)
  • Co se stalo panu Beerovi u Čachrova? (Splněno) · materiál
  • Co vzkázat budoucím generacím? (Splněno) · materiál
  • Karel IV. a stavba Karlova mostu (Na začátku) · materiál
  • Co bych viděl z okna školy před 200 lety? (Na cestě) · materiál
  • Procesy 50. let – Milada Horáková (Na cestě) · materiál

Na čem to stojí