Kdo, kdy a proč pramen vytvořil
Oficiální znění v RVP
Oficiální znění v RVP, do konce 9. třídyprohlednout.rvp.cz
- „Odpoví na otázky, kdo a kdy pramen vytvořil, s jakým záměrem, jaké hodnoty do něho vložil a čím doloží své tvrzení.“ Splněno
- „Prostřednictvím cílených otázek posoudí důvěryhodnost pramenů (kdo a kdy pramen vytvořil, s jakým záměrem, jaké dobové hodnoty a osobní přesvědčení do něho vložil a čím podložil své tvrzení); prameny představí jako zdroje relevantních informací (co pramen vypovídá o zkoumaném tématu).“ Na cestě
- „Posoudí základní důvěryhodnost a informační hodnotu pramene na základě otázek zformulovaných vyučujícím (kdo a kdy pramen vytvořil, s jakým záměrem, jaké informace obsahuje).“ Na začátku
Zjednodušeno z oficiálního znění podle pravidelZkráceníBěžná slovaSloučení
Čísla
0,1 %
pracujících v Česku má povolání, kde to podle ESCO patří k nezbytným dovednostem. Méně než 10 tisíc lidí v 6 povoláních.
Kde ti lidé pracují
Jak jejich práci mění AI
- mění hodně 83 %
- středně 17 %
- málo 0 %
- skoro nemění 0 %
Míst v těchto povoláních do roku 2035 spíš přibude. Náš orientační odhad z prognózy Cedefop pro celé skupiny povolání.
0dalších cílů RVP na tom staví
3vazeb na klíčové kompetence a gramotnosti
Kdo to využívá
- AI ji mění středněArchivář/archivářkaVyužívá neustáleU každého záznamu se posuzuje, odkud pochází, kdy vznikl a co dokládá. Tyto otázky patří k základu práce s archivem.
- AI ji mění hodněRedaktor/redaktorka rozhlasového nebo televizního zpravodajstvíVyužívá častoPřed zařazením zprávy do vysílání se ověřuje, odkud informace je a kdo za ní stojí. Nad každým zdrojem se ptá, jaký měl záměr.
Popisy napsala AI podle databáze ESCO. Jak moc povolání dovednost využívá, odhadl AI model Jev. Všech 6 povolání
Nástroje
- AI chatbotPomůže tiZeptá se tě na autora, dobu a záměr a ukáže, co jsi přehlédl.
- Internet a další zdrojePomůže tiEncyklopedie a stránky muzeí ti o autorovi a době vzniku řeknou víc.
- AplikaceNepomůžeŽádná aplikace za tebe důvěryhodnost pramene nezhodnotí.
- Klasický nástrojNepomůžeÚsudek o autorovi a jeho záměru uděláš ty, ne nástroj.
Jak se to učit s AI
Dva texty o stejném dni
Požádej chatbota o dva krátké vymyšlené texty o téže události, jeden od úředníka a jeden od obyčejného člověka. Odhadni, kdo který psal a s jakým záměrem, a teprve potom si nech prozradit zadání.
Rozhovor s dvorním kronikářem
Nech chatbota hrát kronikáře, který píše pro svého knížete. Vyptávej se ho, proč některé události vynechal a jiné přikrášlil, a sleduj, jak se z odpovědí ukazuje jeho záměr.
Rozbor skutečného pramenu
Vyber pramen z učebnice nebo z online archivu a odpověz písemně, kdo ho vytvořil, kdy, proč a čím své tvrzení dokládá. Chatbot ti ukáže, co ti uniklo, údaje o autorovi a datu si ale ověř v encyklopedii.
Proč se to učíš
U každé zprávy, dopisu nebo videa se vyplatí vědět, kdo ho vytvořil, kdy a s jakým záměrem. Generálův zápis o vítězné bitvě vypadá jinak než dopis vojáka domů, i když oba popisují stejný den. Stejnými otázkami prověřují zprávy lidé ve zpravodajských redakcích a v archivech a stejné otázky se hodí, když ti přijde řetězová zpráva nebo video, které sdílí celá třída. Chatbot ti k pramenu ledacos řekne, jenže i jeho odpověď odněkud pochází, a otázku „odkud to víš“ mu musíš položit ty.