Schématem znázorní příčiny a projevy znečišťování ovzduší vlivem lidské činnosti včetně kroků k jeho omezování.
Cíl z RVP, který mají děti splnit do konce 9. třídy. Oficiální znění na prohlednout.rvp.cz CAP-CHE-002-ZV9-007
Body z RVP a karty
RVP popisuje cíl po úrovních. Každý bod jsme převedli na kartu podle pravidel zjednodušení, nebo píšeme, proč kartu nemá.
9 bodů v RVP
- převedeno na 7 karet 100 %
- bez karty, s důvodem 0 %
Na začátku
„Uvede hlavní zdroje znečištění ovzduší včetně konkrétních produkovaných znečišťujících látek.“
Na cestě
„Nakreslí schéma ukazující vliv lidských aktivit na složení ovzduší a navrhne opatření pro snížení znečištění.“
Splněno
„Orientuje se v možnostech poskytovaných dat na portálu ČHMÚ z hlediska ochrany ovzduší a jejich hodnocení v rámci celé ČR a daném regionu.“
„Vyhledá informace o vybraných polutantech ve vybraném regionu (oxidy síry, oxidy dusíku a prachové částice) na portálu ČHMÚ v aplikaci automatizovaného imisního monitoringu (AIM).“
„Navrhne možnosti omezení lidské činnosti způsobující produkci polutantů a popíše procesy, kterými se znečišťující látky dostávají do ovzduší.“
„S využitím jednoduchého schématu simuluje a diskutuje o podstatě a důsledcích skleníkového efektu.“
„Na základě vědeckých zjištění navrhuje konkrétní možnosti zmírnění dopadů skleníkového efektu v místě svého bydliště, ve své škole, ve své rodině.“
„Objasní změny v tloušťce ozonové vrstvy a zhodnotí dopady na život na Zemi v případě jejího zeslabování i obnovy.“
„Vysvětlí rozdíl a objasní příčiny vzniku oxidačního a redukčního typu smogu, uvede konkrétní kroky, kterými by bylo možné předcházet jejich vzniku.“
Karty k tomuto cíli
Ukázky úloh z RVP (5)
- Kvalita vzduchu (Splněno)
- Skleníkový efekt – vše do sebe zapadá? (Splněno)
- Cesta znečištění – od příčiny k řešení (Na začátku)
- Lidské stopy v ovzduší – jak změnit budoucnost? (Na cestě)
- Znečišťování ovzduší (Na cestě)