Oceňuje díky zkušenostem získaným z poslechových činností kvalitu a přínos hudebního díla.
Cíl z RVP, který mají děti splnit do konce 9. třídy. Oficiální znění na prohlednout.rvp.cz UAK-HTD-002-ZV9-006
Jak to popisuje RVP
Tenhle cíl jsme zatím nerozebrali na karty. Tady je aspoň jeho oficiální popis po úrovních.
Minimální doporučená úroveň
Rozvíjí svůj vztah k hudbě pomocí poslechových činností.
Splněno
Dokáže soustředěně a citlivě vnímat poslouchané dílo na základě učitelovy motivace. Je schopný rozlišit výrazné hudební znaky ve znějící hudbě (tempo, dynamiku, kontrasty, gradace, výrazové prostředky). Orientuje se ve formální struktuře poslouchané skladby či písně a dokáže pod vedením učitele rozpoznat hudební myšlenky. Při poslechu oceňuje interpretační vklad, hledá jeho kvality a přínos. Slovně vyjádří vlastní názor na poslouchanou skladbu na základě svých individuálních hudebních znalostí a zkušeností, zaujme kritický postoj k danému dílu. Dokáže vnímat umělecké hodnoty díla napříč všemi styly a žánry, přemýšlí o významu poslouchané hudby, o jejím textovém, dobovém poselství, uvědomuje si proměnu v roli posluchače (zvláště u nonartificiální hudby). Pojmenuje svůj vztah k hudbě a k její umělecké hodnotě, posiluje estetické vnímání. Zhodnotí vyzkoušené role v poslechových činnostech a projeví své preference.
Na začátku
Prostřednictvím poslechových činností si žák buduje elementární základy hudební percepce. Pozorně a citlivě vnímá vhodně vybrané hudební skladbu či její část. Je schopen emocionálně reagovat na atmosféru zvolené hudby. Pojmenuje v proudu znějící hudby některé výrazné hudební znaky (např. tempo, dynamiku, kontrasty, změny nálad, některé hudební nástroje). V rámci tvořivého poslechu se aktivně zapojuje do činností, při nichž využívá získané dovednosti. Vyjádří se k znějící hudbě a využívá k tomu získané hudební poznatky a dovednosti i zkušenosti z tvořivých aktivit. Rozumí základním pojmům jednotlivých umění při komunikaci o uměleckém díle (např. dirigent, orchestr, herec, tanečník, jeviště apod.). Ve zhlédnutém nebo poslechnutém díle pojmenuje zřetelné výrazové prostředky a tím získává základní orientaci v performativních druzích umění (hudba, divadlo, tanec).
Na cestě
Prostřednictvím poslechových činností hledá svůj vztah k poslouchané hudební ukázce či vyslechnutému hudebnímu dílu. Učí se propojovat činnosti v průběhu znějící hudby tak, aby přirozeně ztvárňovaly výrazové prvky či významové aspekty hudebního díla. Je schopen diskutovat s využitím získávaných vědomostí a jemu dostupné terminologie o kvalitě hudební i interpretační a porovnávat mezi sebou vybraná díla z hlediska kvality reprodukce, způsobu interpretace apod. Dále si rozvíjí vnímání hudebních znaků - jejich využití ve znějící hudbě (rytmus, harmonie, dynamika, kontrast, gradace, instrumentace, zvukomalba, styl). Hledá souvislosti mezi daným dílem a dobou jeho vzniku. Sleduje svůj vklad či roli při poslechových činnostech a stejně tak i vklad či roli svých spolužáků. Učí se spolupráci se spolužáky a vnímá sílu okamžiku při poslechu i navázané činnosti.