Na základě znalosti základních mechanismů vzniku nemocí (infekčních, neinfekčních, degenerativních, psychosomatických aj.) uplatňuje zásady aktivní ochrany zdraví.
Cíl z RVP, který mají děti splnit do konce 9. třídy. Oficiální znění na prohlednout.rvp.cz CZB-VZB-001-ZV9-002
Body z RVP a karty
RVP popisuje cíl po úrovních. Každý bod jsme převedli na kartu podle pravidel zjednodušení, nebo píšeme, proč kartu nemá.
27 bodů v RVP
- převedeno na 14 karet 96 %
- bez karty, s důvodem 4 %
Na začátku
„popisuje funkce nejdůležitějších orgánů a soustav lidského těla (nervová, dýchací, trávicí, vylučovací, pohybová a opěrná, oběhová, smyslová, rozmnožovací)“
„popisuje příčiny vybraných onemocnění (infekčních a neinfekčních)“
„uvádí příklady, jak se chránit před infekčními chorobami“
„uvádí příklady, kdy dochází ke vzniku neinfekčních onemocnění v důsledku dlouhodobého nevhodného způsobu života“
„navrhuje, jak je možné vzniku a rozvoji neinfekčních onemocnění předcházet“
Na cestě
„rozvíjí znalosti a dovednosti o stavbě lidského těla, o fungování orgánových soustav a o metabolických procesech probíhajících v organismu a aplikuje je ve vztahu k ochraně a podpoře zdraví“
„vyvozuje základní mechanismy vzniku nemocí infekčních, neinfekčních, degenerativních autoimunitních a psychosomatických“
„vyhledává a vyhodnocuje zdravotně relevantní informace, aplikuje je k podpoře zdraví ve všech jeho složkách (tělesné, psychické, sociální)“
„orientuje se v základním systému zdravotnické péče v České republice, rozliší ambulantní a nemocniční péči, zdůvodní význam praktických a specializovaných lékařů“
„diskutuje význam preventivních prohlídek a preventivních programů“
„rozřazuje jednotlivá infekční onemocnění do skupin: alimentární, respirační nákazy, pohlavně přenosné nemoc, nemoci přenášené zvířaty“
„diskutuje o cestách přenosu a preventivních způsobech chování, které chrání před nákazou přenosnými infekčními chorobami včetně HIV/AIDS“
„popisuje a zdůvodňuje základní postupy prevence epidemií a pandemií (omezení pohybu osob, karanténa, ochrana před vstupem infekce do organismu, posílení schopnosti organismu bránit se proti infekci, očkování)“
„zdůvodňuje výskyt neinfekčních nemocí, zejména kardiovaskulárních a nádorových onemocnění, ve vazbě na životní styl“
„charakterizuje rizikové faktory životního stylu, které se na vzniku těchto nemocí podílejí“
„navrhuje možnosti, jak výskyt jednotlivých onemocnění eliminovat“
„diskutuje o umírání a smrti, jako přirozené součásti života“
„rozvíjí základní dovednosti podporující wellbeing a prevenci duševních onemocnění“
„v modelových situacích uplatňuje zdravotně relevantní chování se zdůvodněním na úrovni dostupných zdravotních informací“
Splněno
„Navrhuje preventivní opatření před nákazou respiračními chorobami, alimentárními nákazami, pohlavně přenosnými nemocemi a nemocemi spojenými s pobytem v přírodě.“
„Uvede a zdůvodní základní doporučené způsoby chování v situacích epidemie a pandemie.“
„Popíše konkrétní příklady, jak ovlivňuje životní styl vznik neinfekčních onemocnění.“
„Vysvětlí význam zdravého životního stylu pro snížení výskytu a dopadu zdravotních problémů chronických neinfekčních onemocnění.“
„Určí základní subjektivní a objektivní příznaky vybraných infekčních a neinfekčních nemocí.“
„Shrne rozdíly mezi jednotlivými typy nemocí na základě mechanismu jejich vzniku a rozvoje, délky trvání a způsobu ukončení, včetně smrti.“
„Uvede a zdůvodní zásady aktivní ochrany zdraví.“
Minimální doporučená úroveň
„Uplatňuje zásady aktivní ochrany zdraví s využitím základních znalostí o fungování lidského těla.“
Shrnuje celý cíl. Konkrétní věci jsou v ostatních bodech.
Karty k tomuto cíli
- Orgány a soustavy lidského těla
- Příčiny a druhy nemocí
- Příznaky nemocí
- Skupiny infekčních nemocí
- Ochrana před nákazou
- Chování při epidemii a pandemii
- Životní styl a nemoci
- Předcházení chronickým nemocem
- Zásady ochrany zdraví
- Zdravotní informace a jejich hodnověrnost
- Zdravotnická péče v Česku
- Preventivní prohlídky a programy
- Umírání a smrt jako součást života
- Dovednosti pro duševní pohodu