Objasní základní vnější a vnitřní stavbu vybraných organismů včetně člověka a fungování těla jako celku s vysvětlením funkce orgánů a orgánových soustav pomocí modelu.
Cíl z RVP, který mají děti splnit do konce 9. třídy. Oficiální znění na prohlednout.rvp.cz CAP-PRI-001-ZV9-003
Body z RVP a karty
RVP popisuje cíl po úrovních. Každý bod jsme převedli na kartu podle pravidel zjednodušení, nebo píšeme, proč kartu nemá.
31 bodů v RVP
- převedeno na 11 karet 90 %
- bez karty, s důvodem 10 %
Na začátku
„vyvozuje vlastnosti společné pro danou skupinu organismů“
„identifikuje fenomény spojené se životními projevy vybrané skupiny organismů“
„pozoruje a popisuje rozdíly ve vzhledu mezi různě starými jedinci daného druhu“
„porovná shody a rozdíly v rozmanitosti mezi jedinci jednoho druhu v závislosti na pohlaví a vnitrodruhové variabilitě“
Na cestě
„stavba a funkce orgánů a orgánových soustav“
Shrnuje celý cíl. Konkrétní věci jsou v ostatních bodech.
„pozoruje a popisuje uložení a tvar orgánů v organismu pomocí 3D modelu, VR modelu nebo preparovaného organismu (květ rostliny - pohlavní orgány, ryba - vnitřní orgány), např: uložení srdce pod plícemi a ochrana srdce a plic žebry a hrudní kostí, semena rostlin uložená uvnitř plodu či vně plodu …“
„tvar a velikost orgánů a vzájemně porovnává, popisuje jejich stavbu, pozoruje a porovnává tkáň orgánu (měkká, pevná, pružná…)“
„na základě pozorování nebo pitvy si vybere orgánovou soustavu daného živého organismu“
„samostatně nebo ve skupině analyzuje tvar jednotlivých orgánů a soustav a dává ho do souvislosti s funkcí na základě vlastního pozorování (zejm. zkušenosti s vlastním tělem) a práce s informačními zdroji“
„využívá vhodná přirovnání (např. srdce jako pumpa, cévy jako trubky) pro slovní popis“
„s použitím modelu objasňuje, jak struktura souvisí s funkcí u jednotlivých orgánů a uvádí přitom znaky na viditelné i mikroskopické úrovni (zaměřuje se na ne/propustnost jednotlivých částí a povrchů, spotřebu energie a koloběh látek v rámci organismu)“
„tělo jako propojený celek“
Shrnuje celý cíl. Konkrétní věci jsou v ostatních bodech.
„vysvětluje souvislost jednotlivých orgánů a jejich funkcí v rámci orgánové soustavy, při popisu funkce používá vhodnou terminologii také z jiných přírodovědných oborů (chemie, fyzika – př. rozpustnost, hustota, elektrický náboj)“
„dává do souvislosti různé orgánové soustavy, které se navzájem ovlivňují (nablízko i na dálku – pomocí hormonů apod.) a tvoří propojený celek, využívá přitom např. myšlenkovou mapu, kde zobrazí hlavní části a popíše jejich vztahy a výměnu látek a energií“
„na základě osobních zkušeností vyvodí reakci organismu na nepříznivé vnější podmínky (husí kůže v reakci na chlad, pocení v reakci na zimu …), zdůvodní účel reakce“
„vysvětlí na základě vlastního pozorování a práce s informačními zdroji pojem obranyschopnost organismu (imunita)“
„uvede konkrétní příklady posilování imunity (vitamíny, otužování, očkování …)“
„vysvětlí účel užívání antibiotik při léčbě, pozitivní i negativní dopady na organismus“
„vysvětlí, jak předcházet nežádoucím dopadům na zdraví (užití probiotik) a vysvětlí problém s nadužíváním antibiotik u lidí i zvířat (tvorba rezistence)“
„popíše pojem rezistence z hlediska organismů, které ji vytváří (rezistence jako obrana bakterie proti nepříznivým vnějším podmínkám)“
„důsledky pro život organismů a člověka“
Shrnuje celý cíl. Konkrétní věci jsou v ostatních bodech.
„pozoruje a porovnává orgánové soustavy a jejich funkce u různých skupin organismů pomocí obrazů nebo modelů“
„vyvozuje podobnosti a rozdíly a zobecňuje, jaké životní funkce jsou vlastní všem živým organismům a jaké jsou společné pro člověka a ostatní živočichy“
„na základě znalostí o orgánových soustavách a jejich propojenosti v lidském těle vyvodí doporučení pro udržení vlastního zdraví a uvede přitom příklady vhodných postupů (cvičení, stravování) i souvisejících poruch či nemocí“
Splněno
„Popíše tvar a stavbu jednotlivých orgánů a soustav a dává je do souvislosti s funkcí na základě vlastního pozorování a práce s informačními zdroji.“
„Využívá vhodná přirovnání pro slovní popis a s použitím modelu objasňuje, jak struktura souvisí s funkcí u jednotlivých orgánů.“
„Dává do souvislosti různé orgánové soustavy, které se navzájem ovlivňují nablízko i na dálku (pomocí hormonů apod.) a tvoří propojený celek, ukáže hlavní části a popíše jejich vztahy včetně výměny látek a energie.“
„Vysvětlí působení antibiotik na organismus a jeho části, rizika jejich nadužívání a význam imunity včetně způsobů jejího posilování (např. očkováním).“
„Porovnává orgánové soustavy mezi sebou a také mezi různými skupinami organismů.“
„Na základě znalostí o orgánových soustavách a jejich propojenosti v lidském těle vyvodí doporučení pro udržení vlastního zdraví a uvede přitom příklady vhodných postupů (zejména pohyb a stravování) i souvisejících poruch či nemocí.“
Minimální doporučená úroveň
„Popíše s využitím předložené vizualizace stavbu těla člověka a přiřadí funkci jednotlivým částem s vhodným přirovnáním.“
Karty k tomuto cíli
- Uložení a tvar orgánů na modelu nebo preparátu
- Stavba orgánu a jeho funkce
- Přirovnání a model k vysvětlení orgánu
- Propojení orgánových soustav v těle
- Reakce těla na chlad a teplo
- Imunita a její posilování
- Antibiotika a rezistence bakterií
- Orgánové soustavy různých organismů
- Jak udržet zdraví podle stavby těla
- Společné vlastnosti skupiny organismů
- Rozdíly mezi jedinci jednoho druhu