Posuzuje výsledný produkt i celkový proces tvorby z hlediska funkčnosti, efektivity práce, estetiky, úspory materiálu.
Cíl z RVP, který mají děti splnit do konce 9. třídy. Oficiální znění na prohlednout.rvp.cz CSP-TCH-001-ZV9-002
Body z RVP a karty
RVP popisuje cíl po úrovních. Každý bod jsme převedli na kartu podle pravidel zjednodušení, nebo píšeme, proč kartu nemá.
18 bodů v RVP
- převedeno na 6 karet 89 %
- bez karty, s důvodem 11 %
Na začátku
„osvojuje si specifika hodnoticích kritérií uplatňovaných při realizaci praktických činností, užívá hodnoticí škály, symboly, zohledňuje kvalitativní kritéria, variabilitu činností a uplatnění technické tvořivosti“
„řízeně aplikuje kritéria do hodnocení průběhu a výsledků praktických činností“
„v návaznosti na vlastní praktickou činnost rozvíjí sebehodnocení, poznává své silné a slabé stránky“
„řízeně reflektuje a prezentuje průběh a výsledky své práce i s využitím digitálních technologií“
Na cestě
„pro konkrétní modelovou situaci vybírá relevantní hodnoticí kritéria z nabídky“
„reflektuje vlastní praktickou zkušenost z hlediska variability a kvality činností i uplatnění technické tvořivosti“
Popisuje postoj nebo způsob učení, ne věc, kterou se dá udělat.
„na základě polořízené reflexe posuzuje a zdůvodňuje přípravu, průběh a výsledky praktických činností“
„řízeně reflektuje vlastní praktickou činnost za účelem identifikace silných a slabých stránek“
„řízeně nebo samostatně formuluje hodnoticí výroky popisným jazykem a užívá nezraňující komunikaci“
„řízenou reflexí posuzuje samostatně nebo ve spolupráci se spolužáky proces výroby i výsledný produkt“
Splněno
„Navrhuje hodnoticí kritéria výsledku činnosti relevantní pro danou modelovou situaci.“
„Na základě praktické zkušenosti uvede konkrétní příklady tradičních a inovativních postupů práce a zhodnotí je z různých hledisek.“
„Posoudí vlastnosti výsledného produktu na základě vhodných kritérií, zhodnotí možné inovace při volbě materiálu nebo postupu práce.“
„Reflektuje a prezentuje průběh a výsledky činnosti, identifikuje klady a nedostatky a navrhuje kroky k jejich nápravě.“
„Formuluje hodnoticí výroky popisným jazykem a užívá odbornou terminologii a nezraňující komunikaci.“
„Reflektuje význam dodržování zásad bezpečnosti a hygieny práce při praktických činnostech.“
Stejný bod je rozebraný u jiného cíle. Bezpečnost a hygiena při práci
„Řízeně reflektuje a prezentuje průběh a výsledky své práce i s využitím digitálních technologií.“
Minimální doporučená úroveň
„Zhodnotí výsledný produkt s ohledem na funkčnost, estetiku a úsporu materiálu.“